根据《中华人民共和国政府信息公开条例》（以下简称《条例》）要求，综合我局2013年信息公开工作情况，特编制南康区教育局2013年度信息公开工作年度报告。报告包括概述，主动公开政府信息的情况，依申请公开政府信息办理情况、信息公开工作存在的主要问题及改进措施等几个部分内容。报告中所列数据的统计期限自2013年1月1日起至12月31日止。报告将在南康区人民政府网站和南康区教育局网站公开并提供下载。
一、概述
推行政府信息公开是赣州市南康区人民政府深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是深化行政管理体制改革、建设服务型政府的重要内容，也是加强行政权力监督制约、从源头上预防和惩治腐败的重要举措。
2013年，区教育局不断深化对政府信息公开工作的认识，加强领导，加大工作力度，努力确保公众对教育工作的知情权、表达权、参与权和监督权，信息公开工作呈现出稳步推进、逐步规范、健康发展的良好态势。
（一）组织领导情况
区教育局高度重视政府信息公开工作，及时调整健全了领导机构和工作机构，“区教育局政务公开工作领导小组”由局长任组长，分管副局长为副组长，各科室负责人为成员，并指定了两名干部为专职信息员。
（二）建立健全工作制度及制定、落实相关配套措施情况
在信息公开工作中，我局始终遵循依法依规，按章办事的原则，不断建立各项公开制度，使信息公开工作从一开始就走上了法制化、规范化、制度化的轨道。完善了《南康区教育局政府信息公开规定》等工作制度，完善细化政府信息公开工作制度和规程。
（三）学习、宣传和培训等方面情况
继续通过区政府网、教育网站、宣传栏、宣传单等各种媒介，广泛宣传《政府信息公开条例》，通过现场咨询、网上互动、印发宣传材料等形式，大力宣传政府信息公开的重要意义，营造了良好社会宣传氛围。同时，每年派员参加电子政务应用知识培训，不断提高机关人员电子政务的理论和作水平、推动政府信息工作全面开展。
二、主动公开政府信息情况
严格按照“公开为原则，不公开为例外”的总体要求，妥善处理公开与保密的关系，按照“主动公开信息”、“免予公开信息”和“依申请公开信息”三种类型进行了全面梳理。应当向社会公开的，编入《政府信息公开目录》，每条信息编制信息名称、索取号、内容描述和产生日期等项目。编写《政府信息公开指南》，对公众获取本单位政务信息的方法、程序、范围、时限作出说明。公开的政务信息主要有：一是涉及教育改革和发展、群众切身利益等重大事项的决策程序、决策结果和运行情况；二是与公民、法人及其他组织利益密切相关的事项；三是机构和人事，包括内设机构、人事任免、招考、录用等信息；四是其他信息。采用了政府门户网站、部门网站开辟专栏等，并重点加强了政府信息公开受理机构的建设，形成统一受理、统一办理、规范服务的工作流程，为公众了解信息提供便利。全年已累计上传各类政务信息390条（任务数260条），完成年初任务的150%，电子化率达100%。
三、依申请公开信息办理情况
根据《南康区依申请公开政务信息暂行办法》和《南康区政府依申请公开工作暂行规定》，从申请主体、客体、方式、时限、程序、监督与救济等方面作出了具体规定，并在网站中设置了受理电子邮箱，并在网站上提供了依申请公开网上申请。
四、政府信息公开的收费及减免情况
我局认真按照《条例》的规定公开政府信息，没有收取涉及政府信息公开申请的任何费用。
五、因政府信息公开申请行政复议、诉讼和申诉的情况
2013年，我局严格按照《条例》的规定公开政府信息，没有因政府信息公开申请行政复议、诉讼和申诉的情况发生。
六、存在的主要问题和改进措施
2013年，我局政府信息公开工作虽取得一定成绩，但也存在一些问题，主要表现在：一是信息公开不够全面。主要表现有：有些信息空栏，有的栏目虽然有信息，但所公开的信息偏少。二是少数信息公开不及时。
针对上述问题，提出以下改进措施：
1、提高认识，明确责任。加强《条例》等有关政府信息公开文件学习，增强做好政府信息公开工作的责任感和使命感，切实履行职责，依法及时公开政府信息，受理依申请公开政府信息。
2、明确任务，加强培训。为了更好地提供政府信息公开服务，方便公民、法人和其他组织获得政府信息，重点做好发展规划、工作动态、人事信息和行政执法等信息的公开，确保政府信息公开数量和质量。进一步加强政府信息公开业务知识培训，不断提高工作人员的业务水平，确保政府信息公开工作规范有序推进。
3、采取措施，积极整改。进一步加大整改力度，搞好自查自纠，解决好栏目无信息内容、信息公开不及时等突出问题，切实规范政府信息公开。
2014年，我们将继续贯彻落实十八届三中全会精神，创新工作思路，重点做好政务公开和政务服务（国家级试点）工作，将统一电子政务平台与政府网站相应的功能模块相结合，与在线办理、申请公开、在线咨询查询、在线投诉等相结合，不断地推进我区政府信息公开工作再上新台阶，更好地为全市经济社会发展和稳定大局服务。
